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绝句教案
每位老师都需要在上课前准备好自己的教案和课件,如果还没有完成,就要尽快补上。只有准备充分的教案才能有效地提高教育教学的质量。那么,如何才能做出优秀的教案和课件呢?如果你想了解更多,可以看看“绝句教案”这篇文章,里面包含了我个人的一些经验和教训,希望对大家有所帮助!
绝句教案 篇1教学目标:
1、认识9个生字,读准字音,了解字义,指导书写“船”,认识“舟”字旁。
2、有感情地朗读古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感,激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教学重点:
1、认识生字,正确书写“船”字,认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
有感情地朗读课文,使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
教学准备:
课件、生字卡片
教学过程:
一、情境导入
(课件:大自然美景图,绝句背景图,创设情境)。同学们,看了这些幅画面,你想说些什么?(太美了)
是啊!这就是我们的生活,这就是美丽的大自然,这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发,写下了这段流传至今的千古《绝句》。
1、学习“绝”字。
齐读课题。
师指“绝”说:“你有什么好办法记住它?”
生1:分析字的结构。
生2:猜字谜。
生、造句。
师:同学们的方法可真不少,于是“绝”说:“原来,有这么多的朋友在关注我,那好吧,今儿高兴,就把老底也揭给你吧。”
“瞧,这是刚出生时的我(甲骨文);渐渐地我长大了,变成了这样……”(课件:分析“绝”的字理图。)
2、区分“绝”和“决”
师:老师这里还有一个“决”,你能正确区分他们吗?
(课件:出示“绝”和“决”的对比练习。)
(1)任何事情都不是 对的,只要下定 心努力向前,就一定会春光无限。
(2)朋友们,让我们怀揣坚毅的 定,去谱写自己 妙的人生。
二、初读课文,整体感知
同学们,一个“绝”字我们认识的如此深刻,现在你想听一听这首优美的古诗吗?(想)
师范读。
生自由读。(注意把生字的音读准,把诗句读通顺。)
指名读,齐读。
师:读得真好,真美,让我们走进诗人,走进杜甫草堂,去和他一同分享这大自然的美景,好吗?
三、随文识字,理解古诗内容,指导朗读。
(一)学习第一句(课件:“两个黄鹂鸣翠柳”,声景并茂。)
2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。
学生
查看更多>>平时的生活中,我们可能会按照个人习惯写一些文章,范文可以帮助我们自身的写作,范文的撰写要注意哪些方面呢?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“恐龙灭绝教案”,相信能对大家有所帮助。
恐龙灭绝教案【篇1】一、复习
扩词、听写相结合。
2、指读课文,共同回顾上节课学习的'收获。
二、写字
传染、严寒”。
2、引导学生进行观察,交流书写中的注意事项。如:“谜”字三个部分的分布要合理;
“染”字右上方不要写成“丸”字等。
3、学生练写,师生评议。
三、研读
1、自由读文思考:课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?
3、4自然段中,选择自己最感兴趣的段落,自由结组学习。思考:你为什么喜欢这个段落?如果让你根据自己所学的内容,介绍恐龙灭绝的原因,你怎样才能表达清楚?
复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。
4、引导学生想像画面,有感情地读文。
四、拓展
1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?你是怎么知道的? 除了这些原因以外,结合你收集的资料,想像一下还可能有哪些原因呢?
2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。
3、学习了这一课,你有怎么的感受?
恐龙灭绝教案【篇2】【课时教学目标】:
1、运用复现、随文等多种方式,引导学生自主识记15个生字,会写2个生字;
2、利用图片让学生直观的认识了恐龙,并理解、积累“庞大、躲避”等近义词组成的词语。
3、正确、流利朗读课文,认识第一种恐龙灭绝的说法,体会课文用词的准确性。
4、对恐龙灭绝之谜产生兴趣,并有继续探究的渴望。
【学习者分析】:
恐龙是每个孩子都熟悉的动物,是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字。而我们班更是一群朴实、活泼的孩子他们有一定的识字写字能力,但词语积累还较贫乏,要做到有感情的朗读还有一定的难度,因此本节课重在激发兴趣让学生随文识字,并通过“微课植入”积累近义词组成的词语,写字环节则采取抓难点的方法。
【教学重难点分析】:
运用“微课植入”复现、随文等多种方式,引导学生自主识记15个生字,会写2个生字;
【教学过程】:
(一)欣赏图片,以“谜”入题
1.观看图片,引出“恐龙”。
老师给大家带来一些朋友。(出示ppt)
2.学习历史,体会悠久。
(1)你们了解恐龙吗?
出示:我们人类只有三四百万年的历史,恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的
查看更多>>伴随着科技的发展,我会运用到各种各样的范文,范文往往会涉及到我们生活的各个方面,好的范文是怎么样的?在此,你不妨阅读一下《恐龙的灭绝》教案,希望你更多关注本网站更新。
《恐龙的灭绝》教案【篇1】教学目标
1、认识15个生字,会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点
能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
教学时数两课时
第一课时
一、切入举偶
1、谈话激趣:(课件或挂图出示恐龙)。同学们,你们认识它们吗?你都知道哪些关于恐龙的知识?
2、观察感知:教师准备恐龙的动物模型。同学们,现在我这里有许多动物的模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?
二、初读
1、自由读文。边读边画,自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。
2、师生交流,理解字词。利用生字词卡片,检查学生的识字情况,及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思,重点交流识字方法。
3、互读课文。重点交流朗读中的重点(字音或长句子),师生共同练读评议。
4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容?还有哪些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如:“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。其他细致的问题,启发学生继续读书研究,进行解决。
三、朗读
1、指导默读课文,边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容?
2学生边默读边动笔圈画,教师巡视引导学生进行有目的的读书。
3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。
四、写字
1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。
2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”:一种大米等。)
3、学生认为难的字,教师示范书写。(如“类”字书写时,米的最后一笔。)
4、学生练习,互相点评,展示佳作。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片,组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。
2、指读课文,共同回顾上节课学习的收获。
二、写字
1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。
2、引导学生进行观察,交流书写中的注意事项。如:“谜”字三个部分的分布要合理;
“染”字右上方不要写成“丸”
查看更多>>随着人类社会的不断发展,我们经常会需要使用到一些范文,不同的文章可以用在不同的场合,范文主要包含哪些内容呢?也许以下内容“恐龙的灭绝教案十篇”合你胃口!在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
恐龙的灭绝教案 篇1学习目标
①会认“恐”等15个生字,会写“亡”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。
③有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
a案
课前准备
①学生查找有关恐龙的图文资料,自办小报,并张贴在教室周围的墙壁上。
②老师找关于恐龙的光碟或录像片。
③老师制作多媒体课件,准备生字词语卡片。
第一课时
创设情境,激趣导入
①学生交流课外了解的有关恐龙的知识。
②播放恐龙的录像片。
③板书课题,谈话激趣。
现在,这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)随机板书课题。
④大家想知道恐龙为什么会灭绝吗?快去读读课文吧。
初读课文,自主识字
①出示“我会读”图标,激发学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。
②在小组内分段落轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。
③画出带生字的词语秒理解的字词,通过读句子,联系生活实际,观察课文插图,与伙伴讨论等方式初步理解。
④出示本课生字,学生在小组内认读,并说了自己识字的方法。(老师巡视,鼓励)
⑤课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中),让学生认读(认读完后出现完整的图画)。
整体感知,展示朗读
①让学生自由朗读课文,看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因,课文告诉我们几种说法。
②找出自己喜欢的句子或段落,读给同桌听。
③自愿在班上展示朗读,引导学生注意正音及读出恰当的语气。
巩固识字
用游戏方式复习本课生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字)
第二课时
复习生词,回顾内容
①开火车认读生字、词语。
②默读课文,说说主要讲了什么内容。
小组合作,研读感悟
①各小组选择感兴趣后种关于恐龙灭绝的说(第2—4段),进行研究性学习,老师巡视指导。
学习方法:
a、读一读,朗读相应的段落。
b、想一想,恐龙灭绝的原因是什么?
c、画一画,画出重点词。
d、议一议,组内讨论不明白的问题,补充有关自然科学知识。
e、填一填,合作填写表格。
说法起因变化结果
②各组小汇报学习成果,随机引导理解重点词语。如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、
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